Reflections on the design of an ultrasound study program in medical undergraduate / Reflexiones sobre el diseño de un programa de estudio de ultrasonido en el grado de medicina

Introduction: The use of didactic tools for teaching basic sciences in the medical career focuses on anatomical models, electrodiagnostic equipment, and simulation. Only some study programs incorporate images for teaching basic sciences; some of the reasons are the cost of the ultrasound equipment. However, many medical schools have the infrastructure to do so. Materials and methods: We conducted a review of the scientific literature in the Scopus, Web of Science, and Google Academic databases, after which the researchers conducted discussion sessions to select the main ideas that would help build the educational proposal. Results: Describe a proposal for curricular design for creating training programs and teacher training that allows maximizing the use of ultrasound as a teaching tool for the basic sciences of the medical career. Conclusion: The best way to strengthen the teaching of medical sciences is through constant academic training, both in disciplinary content and in teaching. Only in this way can we face the great need to train doctors who are very aware of their social responsibility.(AU)

Introducción: El uso de herramientas didácticas para la enseñanza de las ciencias básicas en la carrera de medicina se centra en modelos anatómicos, equipos de electrodiagnóstico y simulación. Solo algunos programas de estudio incorporan imágenes para la enseñanza de las ciencias básicas; algunas de las razones son el costo del equipo de ultrasonido. Sin embargo, muchas escuelas de medicina tienen la infraestructura para hacerlo. Materiales y métodos: Se realizó una revisión de la literatura científica en las bases de datos Scopus, Web of Science y Google Academic, tras lo cual los investigadores realizaron sesiones de discusión para seleccionar las ideas principales que ayudarían a construir la propuesta educativa. Resultados: Describir una propuesta de diseño curricular para la creación de programas de formación y formación docente que permita maximizar el uso de la ecografía como herramienta didáctica de las ciencias básicas de la carrera de medicina. Conclusión: La mejor manera de fortalecer la enseñanza de las ciencias médicas es a través de la formación académica constante, tanto en los contenidos disciplinares como en la docencia. Solo así podremos afrontar la gran necesidad de formar médicos muy conscientes de su responsabilidad social.(AU)

Inteligencia emocional y su relación en el consumo de alcohol en universitarios mexicanos / Emotional intelligence and its relationship in the alcohol consumption in mexican university students / Inteligência emocional e sua relação no consumo de álcool em estudantes universitários mexicanos

RESUMENObjetivo: determinar la relación entre la inteligencia emocional y la prevalencia del consumo de alcohol en jóvenes universitarios. Método: diseñodescriptivo, transversal y correlacional, muestreo no probabilístico por conveniencia con una muestra de 365 estudiantes de una institución pública de educación superior en el periodo 2021-2022, en H. Matamoros, Tamaulipas, México, se utilizó estadística descriptiva y correlacional. Resultados: el género femenino fue mayor (76.7%), con un rango de edad de 18 a 24 años, donde la prevalencia de consumo de alcohol en la vida fue de 77% y la edad de primer consumo se ubicó entre 15 y 18 años (56.4%). El consumo lapsico fue en el último año 38.8%. Las dimensiones inteligencia emocional de atención de los sentimientos y reparación de emociones presentaron en ambos géneros valores similares, en su mayoría un nivel adecuado y excelente. La correlación en mujeres entre edad de consumo de alcohol y las dimensiones la inteligencia emocional, fue significativa e inversa. Conclusión:los estudiantes presentan altas prevalencias de consumo y inteligencia emocional, se encontró que para el género masculino la claridad emocional requiere estrategias que permitan mejorarla.

Objective:to determine the relationship between emotional intelligence and the prevalence of alcohol consumption in university students. Method: descriptive, cross-sectional and correlational design, non-probabilistic convenience sampling with a sample of 365 students from a public institution of higher education in the period 2021-2022, in H. Matamoros, Tamaulipas, Mexico, descriptive and correlational statistics were used. Results: the female gender was higher (76.7%), with an age range of 18 to 24 years, where the prevalence of alcohol consumption in life was 77% and the age of first consumption was between 15 and 18 years. (56.4%). The lapsique consumption was in the last year 38.8%. The emotional intelligence dimensions of attention to feelings and repair of emotions presented similar values in both genders, mostly an adequate and excellent level. The correlation in women between the age of alcohol consumption and the emotional intelligence dimensions was significant and inverse. Conclusion: the students present high prevalences of consumption and emotional intelligence, it was found that for the male gender, emotional clarity requires strategies that allow it to be improved.

Objetivo:determinar a relação entre a inteligência emocional e a prevalência do consumo de álcool em estudantes universitários. Método: desenho descritivo, transversal e correlacional, amostragem não probabilística de conveniência com 365 estudantes de uma instituição pública de ensino superior no período de 2021 a 2022, em H. Matamoros, Tamaulipas, México. Aplicou estatística descritiva e correlacional. Resultados: o sexofeminino foi maior (76,7%), com faixa etária de 18 a 24 anos, onde a prevalência de consumo de álcool na vida foi de 77% e a idade do primeiro consumo foi entre 15 e 18 anos (56,4%). O consumo lapsico foi no ano passado 38,8%. As dimensões da inteligênciaemocional de atenção aos sentimentos e reparação de emoções apresentaram valores semelhantes em ambos os sexos, na sua maioria um nível adequado e excelente. A correlação das mulheres entre a idade de consumo de álcool e as dimensões da inteligência emocional foi significativa e inversa. Conclusão: os alunos apresentam altas prevalências de consumo e inteligência emocional, e verificou-se que para o gênero masculino, a clareza emocional requer estratégias que permitam melhorá-la.

Anatomía aplicada a fracturas de temporal: análisis de 10 casos / Applied anatomy of a temporary fracture: analysis of 10 cases / Anatomia aplicada a fraturas de temporal: análise de dez caso

Antecedentes: las lesiones en el hueso temporal ocurren en el 30 a 70% de los casos de traumatismo de cráneo cerrado, siendo los accidentes automovilísticos causa del 31%. En general, las líneas de fractura corren paralelas a la línea del golpe entregado y se extienden a través de los agujeros de la base del cráneo, puntos débiles del hueso temporal. Estas se denominan como longitudinal o transversal, a pesar de que la mayoría son en realidad mixtas. Las fracturas bilaterales tienen una incidencia menor de 8-29%. Objetivo: Analizar los tipos de fracturas temporales más frecuentes y las modificaciones de éstas sobre su anatomía en correlación con la clínica del paciente y los exámenes de TAC. Diseño: Retrospectivo de corte transversal. Población: Niños y adultos jóvenes de ambos sexos. Método: Es un trabajo retrospectivo transversal con revisión de historias clínicas de niños y adultos jóvenes, más disecciones microanatómicas en cadáveres adultos de ambos sexos, fijados en formol al 10%. Resultados: Se recolectaron 10 pacientes; 8 de sexo masculino y 2 femeninos, del total 2 son niños. Todos con procedencia de Córdoba, consultan por zumbido, hipoacusia y mareo o desequilibrio postraumático. Uno de ellos niño de 13 años con hipoacusia bilateral y supuración de oído. Al grupo se suma una parálisis facial recuperada con tratamiento clínico. Conclusiones: El conocimiento de la anatomía, con el apoyo de la tomografía computada de oído, y los estudios audiológicos son fundamentales para el diagnóstico clínico y topográfico de la lesión.

Background: lesions occur in the temporal bone in the 30 to 70% of cases of closed skull trauma. Being car accidents cause 31%. In general, the fracture lines run parallel to the line of blow delivered and extend through the holes to the skull base, temporal bone weak points. These are denominate as longitudinal or transverseal, though most are actually mixed. The bilateral fractures have a lower incidence of 8-29%. Objetive: analize the types of temporal fractures the most frequent and modifications of these on their anatomy correlated with the patient’s clinical and computed tomography exams. Design: transversal cut retrospective. Population: children and young adults of both sexes. Method: it is a transversal retrospective study with review of clinical records of children and young adults more microanatomic dissections in adult cadavers of both sexes, fixed in 10% formalin. Results: 10 patients were collected; 8 male and 2 female, total 2 are children. All of them are from Córdoba, complaining of tinnitus, hearing loss and dizziness or post traumatic imbalance. The age average is to 22 years old. The 50% is given by automobile accidents, also presented cases of labor accident, drop height and flattening. One of them, a child to 13 years old with bilateral hearing loss and ear drainage. The group adds a facial paralysis recovered with clinical treatment. Conclusions: knowledge of anatomy, with supported by computed tomography ear, and audiological studies are essential for clinical diagnosis and topographic of the lesion.

Antecedentes: as lesões no osso temporal ocorrem em 30% a 70% dos casos de traumatismo de crânio fechado, sendo os acidentes automobilísticos causa de 31%. Em geral, as linhas de fratura correm paralelas à linha do golpe e se estendem através dos orifícios da base do crânio, pontos frágeis do osso temporal. Estas são denominadas como longitudinal ou transversal, a pesar de, na verdade, a maioria ser mista. As fraturas bilaterais tem uma incidência menor de 8-29%. Objetivo: Analisar os tipos de fraturas temporais mais frequentes e as modificações destas sobre a sua anatomia em correlação com a clínica do paciente e os exames de TAC. Desenho: Retrospectivo de corte transversal População: Crianças e jovens adultos em ambos os sexos. Método: É um trabalho retrospectivo transversal com revisão de histórias clínicas de crianças e jovens adultos mais dissecações microanatômicas em cadáveres adultos de ambos os sexos, conservados em formol a 10%. Resultados: Foram coletados 10 pacientes: 8 do sexo masculino e 2 femininos, dos quais 2 são crianças. Todos oriundos de Córdoba, consultam por zumbido, hipoacusia e tontura ou desequilíbrio póstraumático. Um desses pacientes, um adolescente de 13 anos com hipoacusia bilateral e supuração do ouvido. Ao grupo, soma-se uma paralisia facial recuperada com tratamento clínico. Conclusões: O conhecimento da anatomia, com o apoio da tomografia computadorizada de ouvido e os estudos audiológicos, é fundamental para o diagnóstico clínico e topográfico da lesão.

ABA, AAB and ABC renewal in taste aversion learning

Context renewal is identified when the conditioned response (CR) elicited by an extinguished conditioned stimulus (CS) reappears as a result of changing the contextual cues during the test. Two experiments were designed for testing contextual renewal in a conditioned taste aversion preparation. Experiment 1 assessed ABA and AAB context renewal, whereas Experiment 2 assessed ABA, AAB and ABC context renewal. The procedure of both experiments included three successive phases: acquisition, extinction and testing. The acquisition phase involved one pairing of sucrose flavor with a lithium chloride (LiCl) injection in Context A for all groups of rats. The groups were exposed to the sucrose flavor alone during the extinction phase, for the groups AAB and AAA extinction was carried out in Context A, whereas groups ABA and ABC were extinguished in Context B. Testing was done in context A for the groups ABA and AAA, whereas group AAB was tested in context B; lastly, the ABC group was tested in Context C. Results showed ABA, AAB and ABC renewal of conditioned taste aversion. The results are interpreted and discussed in relation to Bouton’s (1994) retrieval of information model(AU)

Effects of Scopolamine on Conditioning of Lever Pressing / Efectos de la escopolamina en el condicionamiento de presiones a la palanca

The aim of this work was to determine the effects of scopolamine, a cholinergic antagonist, on the conditioning of an instrumental response and the contextual conditioning of this response. Five groups of rats were trained to lever-press on a Variable Interval 30 s schedule in context A. Scopolamine was administered 15 min before each conditioning session to AB 0.01 mg/kg, AB 0.10 mg/kg and AB 1.00 mg/kg groups. The AA Saline and AB Saline groups received saline injections. Contextual conditioning of the lever-pressing response was assessed in one extinction session. The AA group received this extinction session in the conditioning context (A), while the AB groups received this session in a different context (B). Results showed that scopolamine impaired the conditioning of the lever-pressing response but no effects on contextual conditioning were found.

El propósito de este trabajo fue determinar los efectos de la escopolamina, un antagonista colinérgico, sobre el condicionamiento de una respuesta instrumental así como sobre el condicionamiento contextual de esta respuesta. Se entrenó a cinco grupos de ratas a presionar una palanca bajo un programa de Intervalo Variable 30 s en el contexto A. 15 min antes de cada sesión de condicionamiento se administró escopolamina en dosis de 0.01, 0.10 y 1.00 mg/kg a grupos diferentes en el contexto A, mientras dos grupos de ratas recibieron solución salina en el contexto A. El condicionamiento contextual de la respuesta de palanqueo se evaluó en una sesión de extinción en el contexto A o en un contexto B diferente. Los resultados mostraron que la escopolamina obstaculizó el condicionamiento de la respuesta de presionar la palanca pero no se encontraron efectos sobre el condicionamiento contextual.